
Catch-up Plan (CUP)
在经历长时间的居家学习模式后,教育部在9月正式推行学生“赶上进度计划”。老师先通过评估了解学生对各科目的掌握程度,并根据学生的掌握能力制定教学计划。分配哪些学生需要辅导,哪些学生可以增广或加强。最终目的是要让所有学生迎头赶上,更好地衔接至下个阶段的学习。
今天,我将与大家分享 CUP 里所提到的2个教学策略和5个教学法。
CUP 教学策略 & 教学法
A) M2P (Mampatan, Pecutan dan Pengayaan)
- 这是一个让老师确保学生可以在指定期时间内掌握课程内容的方法。
- 老师可根据学生的学习能力适当地压缩和加快课程内容。
- 老师也可以根据个别学生所需采取不同的教学活动。
B) Student Enrichment Learning Framework (SELF)
- SELF 主要加强学生的自学能力,为学生提供更多空间进行自主学习。
- 通过 SELF,学生不止可以掌握所学的技能和知识,也可以让学生以最大的限度发挥他们的潜力。
- 有别于一般的教育方式,SELF 让学习变得更生动有趣,学生也有机会选择学习的活动、进行评价和监督自己的学习成绩。
为实行以上的教学策略,老师也可以在课堂上进行以下五项教学法。
1)主题教学法 (Pendekatan Bertema)
- 教师先依据各科主题确定可以进行合拼教学的科目。
- 根据指定主题挑选合适的教学法和评估方式,以确保有关教学法符合主题以及教师和学生的能力。
2)模块化教学法 (Pendekatan Modular)
- 教师在一个科目之中选出可以合二为一的内容标准和学习标准。
- 在教导基本内容的同时,适当地综合附加内容和增补内容。
- 主要是确保学生能够掌握基本内容。
- 这个教学法的好处是可以让学生与其他的知识点结合进行学习,加深学生的理解和应用。
3)项目式的学习 (PBL)
- 项目式学习指的是学生通过应用所学习的知识,自己探索思考问题和创造出新的作品,以解决有关日常生活的问题。
- 进行项目式学习时,基本内容可搭配附加内容和增补内容,也可将模块化和主题教学法应用在项目式学习之中,以达到更好的效果。
- 除此之外,老师也可以同时进行探究式学习、问题驱动教学法、掌握学习等等。
4)差异化学习 (Pembelajaran Terbeza)
- 差异化教学指的是根据学生的能力采取不同的教学活动,发扬其优势并改善其劣势,使其学习潜能得到最大程度的发挥,以达到课程标准的目标。
- 老师可以依据学生的学习表现分配组别进行不同的活动,这可以让学生依据各自的能力和兴趣学习及掌握基本内容。
- 差异化学习主要分成三个部分,即学习内容、学习过程和学习成果。
5)虚拟实验室 (Simulasi Amali — Virtual Lab)
- 当不能进行实体的实验时,老师可以实行虚拟实验室。
- 进行虚拟实验时,老师必须准备实验手册和实验影片。
- 学生根据实验手册和影片进行实验,然后完成实验报告。
- 老师可以通过学生的实验报告以测试学生的掌握程度。
欲知更多有关 Catch-up Plan 的详情,请浏览 http://sumberku.moe-dl.edu.my/。
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