21世纪教学法

【21世纪教学法】10种 Breakout Rooms 线上分组活动!

合作学习是21世纪教学法不可或缺的重要元素。然而,疫情当前,合作学习和分组活动也瞬间变得更难实行了。为了提升学习互动性,Google Meet 在近期新增了分组讨论的功能— Breakout Rooms !

图片:civilbeat.org

什么是 Breakout Rooms ?

分组讨论室 (Breakout Rooms) 是 Google Meet 近期推出的新功能。老师可以直接在 Google Meet 使用分组讨论室将学生分成不同的小组,以进行分组活动。

老师们可随机分组,或者自行分配学生到各个小组。这样也能确保每一个小组间包含不同程度的学生,同一小组内的成员能够形成优势互补,互相帮助,共同提高合作学习的效率。

10种 Breakout Rooms 线上分组活动

Premium Photo | Asian girl student video conference e-learning with teacher and classmates on computer in living room at home. homeschooling and distance learning ,online ,education and internet.

今天,我将与老师们分享 10种 Breakout Rooms 线上分组活动。这些活动的进行方式不会太复杂,主要是让学生们有更多互动交流的机会,老师也可以在每组选出一位小组长,以便更有效地控管课堂的秩序。

1) Think-Pair-Share

有了 Breakout Rooms 这个功能,我们可以轻松地把 Think-Pair-Share 这个活动带到线上课堂中。首先,老师提出一个问题,让学生独立思考一段时间。接着创建分组讨论室,每个房间有两名学生,学生两人一组进行讨论。老师可帮助学生决定谁先发言,例如:谁的名字最接近字母表的开端先发言/猜拳输的学生先发言。结束讨论后,老师关闭分组讨论室并点名几位学生分享他们两人讨论的内容。

老师有时会略过第一个 “Think” 思考步骤,但其实这个步骤是非常重要的,先让学生自行思考再与其他学生进行讨论,有助于学生沉思,并激发不同的观点。最后,学生还可以听听其他组别的想法,并从其他学生和教师那里获得更多的意见。

2)分组朗读

朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。线上课堂进行了好几个月,课堂游戏层出不穷,但似乎也无法解决在朗读教学上所遇到的问题。隔着屏幕,老师们不止无法确保学生的参与度,学生也缺少了群体朗读的机会。老师只能以点名的方式轮流让学生朗读,一不小心还会忽略了一些学生。

老师在教导课文后,不妨试一试让学生进入分组讨论室,以组别或成对的方式进行课文朗读。学生就能在各个小组与其他朋友一起阅读,互相学习。老师也可以进入各个讨论室聆听学生朗读的流畅度和表达方式。这样不止可以提高学生的参与度,也能激发学生的朗读兴趣!

3)答题专家

进行方式与21世纪教学活动的 “Hot Seat” 相似。老师分配讨论课题给每组学生,接着把学生带入讨论室以组别进行讨论(每组学生讨论不同的小课题)。进行讨论后,学生回到主会议室,每组学生轮流成为“答题专家”。其他组别的学生向该小组提出任何与讨论课题有关的问题,他们负责回答。

4)Round Robin

首先,老师向所有学生提出一个开放式问题,并给他们一些时间独立思考。 接着创建分组讨论室,指导学生简短地发表自己的看法和意见。建议老师们明确地说明学生应该分享多少内容(例如,一个词、一个句子或一分钟)。学生把组员的想法记录在各自的纸上。

结束讨论后,老师关闭分组讨论室并请组别代表与其他学生分享讨论结果。这样可以使每一个学生都有发言的机会,也有听别人说的机会,既有面对几个人发表自己见解的机会,又有面对全班说话的机会。

与 Think-Pair-Share 相比,Round Robin 组别的人数较多,学生的发言时间相对就比较短。换句话说,Think-Pair-Share 可以让学生深入研究,但 Round Robin 可以让他们听到更多不同的观点。

5)小小分享会

居家学习了几个月,相信孩子们也开始想念其他同学,虽然每天都隔着屏幕见面,但与同学的互动都减少了许多。老师可以根据课堂内容让学生分享亲身经历的小故事。例如:说一说你勇敢的行为、你害怕的事物、你心爱的东西等等。接着把学生放在分组讨论室中,让学生轮流分享故事。这样也可以让更多学生有机会发言。

6) 功课讨论

学生以组别讨论作业上的问题。这些问题如果单独一个人做会花比较长的时间,而学生也会觉得无趣。进行小组讨论能节省时间,学生兴趣也比较浓。通过简单的小组学习。学生的合作意识和能力得到了培养,使学生在学习中体会了学习的乐趣。

老师也可以让学生以各种有趣的方式呈现讨论结果,例如:思维导图 (i-Think)、画图、作品、表演等等。

7)寻宝游戏

老师可以结合课堂内容,把寻宝任务分配给每组学生。每组学生在小组进行讨论并根据老师的指示在家里找出有关物品。每位学生都必须完成任务,已完成任务的组别可以点击 “ask for help”,老师再进入该小组做检查。先完成任务的组别获胜!完成寻宝活动之后,老师可以关闭分组讨论室,每组学生轮流展示自己所找到的物品。

8)大对决

说到比赛,学生都会额外兴奋!而现在我们也可以把组别比赛带入线上课堂中。老师先设下一个主题,学生进入讨论室进行讨论并写出有关主题的词语。比赛进行时,每个组别必须要有一位记录员,把组员的意见和想法写下来。限时内写得越多正确答案的组别获胜。这个小游戏可为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境,从而提高学生创造思维的能力。

9) 四个角落

这个活动主要是让学生以不同的组合来讨论或探讨一个题材或事件。老师可以先在主会议室发起投票(polls),给学生时间思考和做出选择。接着根据学生选择的立场将学生安排到分组讨论室。一旦进入他们的房间,学生就会展开讨论并选择一个小组代表。当每个人重新聚在一起时,每个代表轮流分享组别讨论结果。

老师也可以在课堂最后再发起投票,看看学生是否有改变他们原有的想法。

10) 各司其职

每位学生在各组别都有其专职,例如:一组四人,有A、B、C、D 四个职位,A是讨论主持人,B是记录员,C是论据检查人,D是报告者。老师请各组讨论一个问题。讨论完毕后,老师可以让专职负责报告的组员报告讨论结果,也可以随意抽问其他职分的同学。

这个活动可以确保每一个组员都对小组的学习负责,同时大家可以从不同的角色出发,为小组的目标达成出谋划策。老师可在课堂开始之前先在 Google Classroom 提前预告学生的组别和专职,让学生清楚地知道活动进行的方式,避免混乱。

线上分组讨论室

Female teacher pointing to a globe while in a zoom class with a small group of students.
https://www.teachhub.com/

老师们,若你有更好的活动建议,欢迎留言让我们知道哦!我们下次见!

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